教育部副部長田學(xué)軍：將在5~10年內(nèi)推動(dòng)職業(yè)教育完成三個(gè)“變”

　　會(huì)議現(xiàn)場

　　“贏未來：職業(yè)教育發(fā)展國際研討會(huì)”于12月5日在北京隆重召開，會(huì)議由中華人民共和國教育部、國務(wù)院發(fā)展研究中心指導(dǎo)，中國發(fā)展研究基金會(huì)、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦，摩根大通協(xié)辦，寶馬集團(tuán)大中華地區(qū)支持。本次會(huì)議主題為“面向未來的職業(yè)教育發(fā)展”，旨在介紹并宣傳中國職業(yè)教育發(fā)展與改革成果，探討職業(yè)教育未來發(fā)展方向，促進(jìn)國際交流與合作。

　　教育部副部長田學(xué)軍，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕，加拿大新駐華大使鮑達(dá)民，尼泊爾駐華大使利拉·馬尼·鮑德爾，荷蘭駐華大使賀偉民，新加坡駐華大使呂德耀，馬來西亞教育部秘書長拿督默罕默德·噶扎里·阿巴斯，中國發(fā)展研究基金會(huì)的副理事長盧邁等嘉賓出席會(huì)議并發(fā)表精彩致辭。會(huì)議開幕式由中國發(fā)展研究基金會(huì)秘書長方晉主持。

　　教育部副部長田學(xué)軍

　　教育部副部長田學(xué)軍在致辭中表示，教育是國家富強(qiáng)、民族繁榮、人民幸福之本，職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是面向人類、面向全社會(huì)的教育，關(guān)乎國計(jì)民生和每個(gè)人的發(fā)展。他指出，正如本次研討會(huì)的主題“面向未來的職業(yè)教育發(fā)展”所強(qiáng)調(diào)的那樣，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無論發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都把發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國作為贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢、贏得未來的戰(zhàn)略選擇。

　　中國職業(yè)教育迎來了改革發(fā)展的春天

　　田學(xué)軍表示，新中國成立70年來，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，國家面貌發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)過程中，我國的職業(yè)教育伴隨著日益強(qiáng)大的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系而成長，不僅建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，而且形成了中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本框架，成為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的中共中央高度重視職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，承擔(dān)著努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的歷史重任，必須高度重視，加快發(fā)展”；強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育必須牢記人人皆可成才，并為人人盡展其才創(chuàng)造條件，不僅要讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，而且要讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”

　　在中共中央和國務(wù)院的高度重視和大力推動(dòng)下，中國職業(yè)教育走進(jìn)了新時(shí)代，迎來了改革發(fā)展的春天。2018年11月審議通過的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，做出了“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位”的重大判斷。提出了一系列新的制度設(shè)計(jì)和政策舉措。今年的《政府工作報(bào)告》中已向全社會(huì)釋放出推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的堅(jiān)定決心和重大利好。

　　中國職業(yè)教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變和五個(gè)目標(biāo)

　　田學(xué)軍表示，中國將在5~10年內(nèi)推動(dòng)職業(yè)教育完成三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由追求規(guī)模擴(kuò)張向注重提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；二是由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)、社會(huì)參與，專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變；三是由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。

　　在此基礎(chǔ)上，還將努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)更”的目標(biāo)：

　　一是更優(yōu)質(zhì)，形成按照類型教育特點(diǎn)辦學(xué)的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系，為學(xué)生多元成才搭建更多成長平臺(tái)；

　　二是更全體系，建立從中職到專業(yè)學(xué)位研究生，從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)的縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；

　　三是更高質(zhì)量，能夠有效促進(jìn)充分就業(yè)，擴(kuò)大中等收入群體，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；

　　四是更有活力，進(jìn)一步激發(fā)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體；

　　五是更開放，繼續(xù)深化與各國教育的交流合作，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出新的更大的貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，這個(gè)變局最顯著的標(biāo)志就是習(xí)近平主席指出的“三個(gè)前所未有”，即新興市場國家和發(fā)展中國家的崛起速度之快前所未有，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新陳代謝和激烈競爭前所未有，全球治理體系與國際形勢變化的不適應(yīng)、不對(duì)稱前所未有。

　　面對(duì)這樣的變局，群策群力、合作共贏，是各方的正確選擇。順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的歷史潮流，以更加開放的心態(tài)和舉措加快經(jīng)濟(jì)一體化的步伐，加快培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才，是進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、造福人類的關(guān)鍵舉措。正如習(xí)近平主席指出的“面對(duì)全球價(jià)值鏈、供應(yīng)鏈深入發(fā)展，各國經(jīng)濟(jì)深度融合的發(fā)展大勢，中國開放的大門只會(huì)越開越大。”

　　完善中國特色職業(yè)教育制度是重中之重

　　他強(qiáng)調(diào)，對(duì)于我國職業(yè)教育來說，當(dāng)務(wù)之急就是要通過完善中國特色職業(yè)教育制度，進(jìn)一步增強(qiáng)中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)外協(xié)調(diào)性和適應(yīng)性。對(duì)內(nèi)使之更好地與國家治理體系、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系相協(xié)調(diào)，對(duì)外使之更好地與變革中的全球治理體系，包括全球教育治理體系相適應(yīng)，從而更好地促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)和人的全面發(fā)展。

　　“在這個(gè)過程中，我們將繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外開放，愿與各國分享我們的做法和經(jīng)驗(yàn)，愿與各國互學(xué)、互鑒、合作共贏。同時(shí)，也希望各國進(jìn)一步深化合作，擴(kuò)大合作成果，特別是要把數(shù)字經(jīng)濟(jì)、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、文化旅游、健康養(yǎng)老等領(lǐng)域，作為開展高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)合作新的增長點(diǎn)，不斷促進(jìn)各國職業(yè)教育合作向更高水平邁進(jìn)，共同提高各國勞動(dòng)者的素養(yǎng)，為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供有利的支撐。”田學(xué)軍說，讓我們更加自覺地順應(yīng)各國人民對(duì)接受更高質(zhì)量職業(yè)教育，獲得更多職業(yè)選擇機(jī)會(huì)的期待，攜手奮進(jìn)，開放合作，為推動(dòng)各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中外民心相通做出新的更大的貢獻(xiàn)。